神学1：圣经与耶稣基督的好消息第一学期通过对各种文学体裁的结构、圣经的意义和神圣启示的来源的批判性研究，向学生介绍救赎历史的圣经叙述。在探索“什么是人类？”这个首要问题的过程中。学生将透过上帝与人类立约的镜头，体验旧约的故事，期待与耶稣基督的相遇。从《创世纪》开始，继续通过先知书，学生将被邀请反思自己的生活故事，融入上帝正在进行的拯救故事。第二学期继续提出人类学的问题，"作为人类是什么？，期待着上帝以耶稣为自己的礼物得到完美的回应。四福音书将是我们学习耶稣基督的生平、事工、死亡和复活的主要读物。从天使报喜和玛利亚的“是”开始，将上帝的人性带入存在，学生将探索在耶稣基督的生活和教导的指导下，他们可以对上帝说“是”的方式。通过福音书的探索，学生将发展在新的和永恒的约在耶稣基督启示神的王国的理解。课程长度：一年对年级开放：9

0101A神学1：基督教世界观，圣经和耶稣基督神学101是为没有在学校或教会学习宗教或对基督教信仰有有限知识的学生创建的。本课程提供对基督教世界观的基本理解，将为圣经的研究提供信息，并为学生将来的年级神学课程做好准备。课程的节奏将适应探索不熟悉的概念，而本课程的结构和内容通常遵循神学1。第一学期从基督教的基础知识开始，比如理解上帝是三位一体的，以及这些神圣的人与人类之间的本质和关系。然后，通过对各种文学体裁的结构、圣经的意义和神圣启示的来源的批判性研究，向学生介绍救赎历史的圣经叙事。在探索“什么是人类？”这个首要问题的过程中。学生将透过上帝与人类立约的镜头，体验旧约的故事，期待与耶稣基督的相遇。从《创世纪》开始，继续通过先知书，学生将被邀请反思自己的生活故事，融入上帝正在进行的拯救故事。第二学期继续提出人类学的问题，"作为人类是什么？，期待着上帝以耶稣为自己的礼物得到完美的回应。四福音书将是我们学习耶稣基督的生平、事工、死亡和复活的主要读物。从天使报喜和玛利亚的“是”开始，将上帝的人性带入存在，学生将探索在耶稣基督的生活和教导的指导下，他们可以对上帝说“是”的方式。通过福音书的探索，学生将发展在新的和永恒的约在耶稣基督启示神的王国的理解。课程长度：一年对年级开放：9年级本课程只对没有上过宗教课的学生开放。

a神学2：教会继续基督的使命第一学期继续圣经对救恩历史的叙述，以福音书中耶稣的生活和教导为高潮，并通过早期的基督教社区表达，如使徒行传和新约书信中所表达的。学生将逐渐明白，在教会和通过教会，他们遇到耶稣基督。当耶稣建立教会时，圣灵被差派来维持基督的活身体，并继续基督在世上的工作。通过圣经参考，学生将研究教会的不同形象和教会的标志-一个，神圣的，天主教的，使徒-将被探索。第二学期沙巴体育 学生理解，他们今天在圣礼中，特别是通过圣餐，以一种完整而真实的方式与基督相遇。学生将详细检查每个圣礼，以便了解他们如何在这些圣礼庆祝活动中遇到基督。此外，学生将反思圣礼的功效和他们的本质作为圣礼的人作为普遍的圣礼，即教会的成员。课程长度：年开放给年级：10

神学3：道德：活出福音第一学期以追求人类的幸福开始。学生探索什么是“美好的生活”看起来像根据古代哲学家和圣经的叙述，重点是八福和耶稣基督的生活和教导。学生反思他们的本质是在三位一体的神的形象，并将这些理解沙巴体育到他们与神，他人和自我的关系。学生将发展对美德伦理的理解，并将其沙巴体育于思维、言语和行动的习惯模式，这些习惯模式塑造了我们作为道德代理人的性格。学生们通过不同的伦理镜头深入研究道德决策的复杂性，并在个人和社会背景下培养辨别是非的过程。第二学期将进一步探讨正义、人类尊严、尊重生命和共同利益的概念。学生将运用各种伦理镜头和道德原则，以应对解决这些概念的当代问题。课程长度：一年对年级开放：11年级

神学3：哲学IB HL1 g) UC批准，NCAA批准哲学IB HL课程是一个为期两年的课程，HL1在大三，HL2在大四。它探讨了“人性是什么？”我们如何发展？我们有空吗？一个人的身份是什么？有灵魂或精神这种东西吗？正确的做法是什么？上帝存在吗？为什么会有邪恶？（与Fides et Ratio， 1998年一致）。第一学期为逻辑论证奠定基础，并开始探索IB核心主题，即人类的意义。这个问题通过5个角度来审视：人性、身心问题/意识、人格/自我、身份和自由。这些问题是通过经典和中世纪哲学，启蒙运动和现代哲学运动，以及印度教和佛教的观点的镜头检查。在第二学期，核心主题的调查继续并扩展到人们如何参与道德和伦理决策过程的主题。学生反思他们作为追求善的人的人性，并将被介绍到美德伦理、义务论和功利主义的学校，讨论美德、道德法、自然法、人类尊严和共同利益。课程长度：一年开放到年级：11先决条件：学术英语A， B-或更高或两个学期的荣誉英语C或更高。

神学4；哲学2
g) UC批准，NCAA批准

第一学期建立在道德和伦理决策的介绍，结束了为期两年的哲学HL课程的第一年。学生将继续探讨道德和伦理，概述各种元伦理立场，然后深入探索康德的义务论和绝对命令、功利主义和美德伦理。理论沙巴体育于各种案例研究，包括本学期的沙巴体育伦理学方面。第二学期以仔细阅读笛卡尔的《沉思录》开始。然后，学生探索宗教信仰、习俗和语言的含义，并评估神性属性的各种来源解释。学生还批判性地反思上帝存在的问题和理论（目的论，宇宙论，本体论）和邪恶问题的挑战。课程长度：一年开放到年级：12先决条件：IB全文凭候选资格

0463A神学4：基督教职业部/社会正义，权利和社区基督教职业部沙巴体育 学生了解上帝呼召我们生活的方式，以及我们回应上帝呼召的方式，祈祷，辨别和自我检查。从学生自己的精神面貌和教会的各种精神模式（乞丐/方济会/多明尼加，依纳爵，修道院/本笃会）开始，课程引导学生打开上帝的召唤，在他们的生活中倾听上帝的声音，并与上帝一起生活在世界上。然后，学生运用他们发展的精神洞察力来检查婚姻生活，单身生活和奉献生活的职业，学习为他人服务的生活意味着什么，以及为基督教社区服务的价值。社会正义、权利和社区引导学生探索和理解社会正义、人权和社区作用的基本原则。天主教会关于人的尊严、贫穷、歧视、工人权利、团结、关心创造、公正和平的社会教义，从探究世俗正义观的基础出发，如《世界人权宣言》和约翰·罗尔斯的正义理论。本课程旨在激励学生促进和平，塑造倡导角色，并为他人提供服务，将理论沙巴体育于经济权利，人口贩运，无家可归和贫困等领域的实践。在整个学期中，学生将服务和领导SMCHS的信仰社区，策划和协调学校弥撒，学校祈祷服务，各年级的务静会，赞美和崇拜活动，最重要的是，，为7间SMCHS社区创造新机会。为了计划和实施这些领域的事工，学生必须愿意并能够参加课后、课前和/或周末的会议和活动。课程长度：一年开放至年级：12先决条件：由于这门课的性质和对学生的期望，所有感兴趣的学生都需要完成春季申请过程，包括书面申请，老师推荐，亲自面试和服务检查。